четвер, 23 листопада 2017 р.
середа, 22 листопада 2017 р.
Твір – роздум
Що таке твір – роздум?
Цей вид творів належить до завдань проблемного характеру. Такі роботи вчать людину усвідомлювати особисту позицію і формулювати свою думку в будь-якій життєвій ситуації.
Грецьке слово „проблема” означає „складна, серйозна задача, що потребує вирішення”.
Твір-роздум - це такий тип монологічного мовлення, мета якого викласти свої (авторські) роздуми щодо певного питання чи проблеми ї знайти на них відповідь. Отож підсумком і результатом такої роботи є відповідь на поставлене питання ( пряме або приховане) та вирішення цієї проблеми.
Звичайно, що і це рішення, і ця відповідь будуть суб’єктивними, бо вони належать тільки авторові твору. Твір якраз і має висвітлити власну позицію автора, визначити його особисту точку зору. Саме це є основним змістом такого виду робіт, як твір-роздум.
Твір-роздум має переважно дискусійний характер, бо більшість проблем не передбачає однозначних рішень або відповідей.
Отже, повторимо:
1) тема роботи – пряме чи приховане питання, проблема;
2) мета роботи – викласти свої думки й міркування щодо зазначеної проблеми;
3) зміст роботи - пошук власної відповіді на ці питання, аналіз проблеми ;
4) результат роботи – відповідь - висновки з висловлених міркувань.
Розглянемо кілька прикладів того, як визначитись з темою та організувати роботу над твором-роздумом.
1) Наприклад, до розгляду пропонується така тема: „ Що є свобода? Добро в ній яке є?” (Г.Сковорода). Питання сформульовано чітко,
воно відкрите і тому зрозуміле. Автор твору–роздуму має у своїй роботі дати відповідь на це питання, а точніше, - запропонувати свій варіант такої відповіді.. Звичайно, він висловить свої міркування й наведе свої докази, чим і виявить свою позицію.
Доречно сказати, що відсутність авторської позиції теж є позицією. У такому випадку твір програє, бо втрачається його головна, визначальна риса.
2) Інший приклад, тема формулюється так: „Права без обов’язку не буває”.
В її назву покладена завершена теза. Вона виглядає як готова формула, як певний висновок.
„Чи поділяю я цю думку і цю позицію?” – ось яке питання має поставити до себе автор майбутнього твору. Тоді тему твору можна умовно трансформувати в таку: „ Чи справедлива думка, що права без обов’язку не буває?” Він (вона) може погодитись або не погодитись із висловленою в темі думкою, але в будь-якому разі слід обґрунтувати свою точку зору, навести переконливі докази та підкріпити їх прикладами з життя, із власного досвіду, з літератури тощо. Адже кожен з нас має свій життєвий досвід і спиратися може тільки на нього. Бо саме наш досвід формує наші світоглядні позиції.
Таким чином, тему твору завжди треба трансформувати в питання, чітко його усвідомити та сформулювати і тільки потім шукати на нього відповідь.
Будова твору – роздуму
Яку будову має твір-роздум? Цей вид творчих робіт має чітку будову, яка визначена внутрішньою логікою тексту. Основні елементи композиції:
1) теза (вона ж - думка, проблема);
2) аргумент ( він же – доказ + приклад, ілюстрація) ;
3) висновки ( результат міркувань) .
Прикладом будови твору-роздуму для старшокласників може слугувати схема складнопідрядного речення з підрядними причини. Приміром, ваша тема сформульована так:
«Щоб сьогодні бути успішною, людина повинна мати вищу освіту». Спробуйте на основі цієї тези побудувати складнопідрядне речення, у якому підрядні речення будуть пояснювати вашу позицію. Таке речення, якщо воно правильно побудоване, уже являтиме собою мікротвір. Можливо, воно виглядатиме так:
Я вважаю вищу освіту необхідною умовою життєвого успіху, тому що людина з вищою освітою володіє навичками самоосвіти і вміє за будь-яких умов розвивати себе, бо така людина вміє працювати з інформацією, аналізувати, відбирати й використовувати її, тому що вища освіта орієнтована на дослідження, на розвиток ідей та їх вдосконалення.
Розглянемо цей приклад. Головна частина речення виконує роль тези:
„Я вважаю вищу освіту необхідною умовою життєвого успіху”. Логічно виникає питання, чому я так вважаю. Підрядні речення виступають у ролі аргументів і дають відповідь на питання „чому?”:
Аргумент 1: Людина з вищою освітою володіє навичками самоосвіти і вміє розвивати себе за будь-яких обставин.
Аргумент 2: Людина з вищою освітою вміє працювати з інформацією, відбирати, аналізувати й використовувати її.
Аргумент 3: Вища освіта орієнтована на дослідження, пошук, розвиток продуктивних ідей.
Зверніть увагу! Кожна думка, яку ви висловлюєте як арґумент, випливає з тези і пов’язана з нею внутрішньою логікою.
Ми маєте міні-варіант розробки теми. Це тезовий план, до якого залишилося дібрати приклади, що проілюструють ваші аргументи, і зробити висновок, тобто узагальнення своїх міркувань, наприклад:
Отже, щоб сьогодні бути завжди затребуваним й досягти життєвого успіху, треба мати вищу освіту.
Так виглядатиме зміст вашого майбутнього твору в разі, якщо Ви поділяєте запропоновану в темі думку («Так, я погоджуюсь із цією думкою»). Але Ви можете з нею не погодитись і спростувати її в ході своїх міркувань («Ні, я вважаю це міркування помилковим»). Ви також можете висунути власну тезу і довести її справедливість («Я маю іншу точку зору».
Обсяг твору залежить від глибини розробки теми/проблеми, а також від уміння автора знайти й доцільно використати аргументи та приклади. Адже кожну тезу можна сформулювати стисло, а можна її поширити, конкретизувати, якщо в тому є потреба.
Міні-твір –це твір, у якому автор може лише заявити про свою позицію й стисло обґрунтувати її. Вступна частина в ньому – одне-два речення, головна частина – це теза та аргументація до неї, заключна – висновок у вигляді одного-двох узагальнюючих речень.
Ще слід нагадати про стилістику тексту-роздуму. Дискусія виникає тоді, коли обговорюване питання є актуальним, важливим для мовців. Визначення своєї власної позиції в обговорюваному питанні – це теж є ознакою такої роботи. А з чого починається будь-яке міркування? Звичайно, з питання чи ряду питань, що схвилювали, змусили замислитись і шукати відповідь. Отже, ми маємо риси, характерні для публіцистичного стилю. Саме цей стиль переважає у творах-роздумах як найбільш доречний щодо вибору мовних засобів.
Практична частина.
І. Алгоритм роботи над твором-роздумом:
1.Прочитайте і зрозумійте тему, знайдіть в ній питання, визначте проблему.
2.Сформулюйте свою позицію щодо висловленої думки і сформулюйте її у вигляді повної, чітко сформульованої тези або антитези.
3.Поясніть свою позицію, чому Ви вважаєте саме так:
А) знайдіть доречні й переконливі докази, сформулюйте їх чітко, розташуйте послідовно;
Б) доберіть приклади до Ваших доказів, які б їх ілюстрували.
4.Сформулюйте висновок (висновки).
Що таке твір – роздум?
Цей вид творів належить до завдань проблемного характеру. Такі роботи вчать людину усвідомлювати особисту позицію і формулювати свою думку в будь-якій життєвій ситуації.
Грецьке слово „проблема” означає „складна, серйозна задача, що потребує вирішення”.
Твір-роздум - це такий тип монологічного мовлення, мета якого викласти свої (авторські) роздуми щодо певного питання чи проблеми ї знайти на них відповідь. Отож підсумком і результатом такої роботи є відповідь на поставлене питання ( пряме або приховане) та вирішення цієї проблеми.
Звичайно, що і це рішення, і ця відповідь будуть суб’єктивними, бо вони належать тільки авторові твору. Твір якраз і має висвітлити власну позицію автора, визначити його особисту точку зору. Саме це є основним змістом такого виду робіт, як твір-роздум.
Твір-роздум має переважно дискусійний характер, бо більшість проблем не передбачає однозначних рішень або відповідей.
Отже, повторимо:
1) тема роботи – пряме чи приховане питання, проблема;
2) мета роботи – викласти свої думки й міркування щодо зазначеної проблеми;
3) зміст роботи - пошук власної відповіді на ці питання, аналіз проблеми ;
4) результат роботи – відповідь - висновки з висловлених міркувань.
Розглянемо кілька прикладів того, як визначитись з темою та організувати роботу над твором-роздумом.
1) Наприклад, до розгляду пропонується така тема: „ Що є свобода? Добро в ній яке є?” (Г.Сковорода). Питання сформульовано чітко,
воно відкрите і тому зрозуміле. Автор твору–роздуму має у своїй роботі дати відповідь на це питання, а точніше, - запропонувати свій варіант такої відповіді.. Звичайно, він висловить свої міркування й наведе свої докази, чим і виявить свою позицію.
Доречно сказати, що відсутність авторської позиції теж є позицією. У такому випадку твір програє, бо втрачається його головна, визначальна риса.
2) Інший приклад, тема формулюється так: „Права без обов’язку не буває”.
В її назву покладена завершена теза. Вона виглядає як готова формула, як певний висновок.
„Чи поділяю я цю думку і цю позицію?” – ось яке питання має поставити до себе автор майбутнього твору. Тоді тему твору можна умовно трансформувати в таку: „ Чи справедлива думка, що права без обов’язку не буває?” Він (вона) може погодитись або не погодитись із висловленою в темі думкою, але в будь-якому разі слід обґрунтувати свою точку зору, навести переконливі докази та підкріпити їх прикладами з життя, із власного досвіду, з літератури тощо. Адже кожен з нас має свій життєвий досвід і спиратися може тільки на нього. Бо саме наш досвід формує наші світоглядні позиції.
Таким чином, тему твору завжди треба трансформувати в питання, чітко його усвідомити та сформулювати і тільки потім шукати на нього відповідь.
Будова твору – роздуму
Яку будову має твір-роздум? Цей вид творчих робіт має чітку будову, яка визначена внутрішньою логікою тексту. Основні елементи композиції:
1) теза (вона ж - думка, проблема);
2) аргумент ( він же – доказ + приклад, ілюстрація) ;
3) висновки ( результат міркувань) .
Прикладом будови твору-роздуму для старшокласників може слугувати схема складнопідрядного речення з підрядними причини. Приміром, ваша тема сформульована так:
«Щоб сьогодні бути успішною, людина повинна мати вищу освіту». Спробуйте на основі цієї тези побудувати складнопідрядне речення, у якому підрядні речення будуть пояснювати вашу позицію. Таке речення, якщо воно правильно побудоване, уже являтиме собою мікротвір. Можливо, воно виглядатиме так:
Я вважаю вищу освіту необхідною умовою життєвого успіху, тому що людина з вищою освітою володіє навичками самоосвіти і вміє за будь-яких умов розвивати себе, бо така людина вміє працювати з інформацією, аналізувати, відбирати й використовувати її, тому що вища освіта орієнтована на дослідження, на розвиток ідей та їх вдосконалення.
Розглянемо цей приклад. Головна частина речення виконує роль тези:
„Я вважаю вищу освіту необхідною умовою життєвого успіху”. Логічно виникає питання, чому я так вважаю. Підрядні речення виступають у ролі аргументів і дають відповідь на питання „чому?”:
Аргумент 1: Людина з вищою освітою володіє навичками самоосвіти і вміє розвивати себе за будь-яких обставин.
Аргумент 2: Людина з вищою освітою вміє працювати з інформацією, відбирати, аналізувати й використовувати її.
Аргумент 3: Вища освіта орієнтована на дослідження, пошук, розвиток продуктивних ідей.
Зверніть увагу! Кожна думка, яку ви висловлюєте як арґумент, випливає з тези і пов’язана з нею внутрішньою логікою.
Ми маєте міні-варіант розробки теми. Це тезовий план, до якого залишилося дібрати приклади, що проілюструють ваші аргументи, і зробити висновок, тобто узагальнення своїх міркувань, наприклад:
Отже, щоб сьогодні бути завжди затребуваним й досягти життєвого успіху, треба мати вищу освіту.
Так виглядатиме зміст вашого майбутнього твору в разі, якщо Ви поділяєте запропоновану в темі думку («Так, я погоджуюсь із цією думкою»). Але Ви можете з нею не погодитись і спростувати її в ході своїх міркувань («Ні, я вважаю це міркування помилковим»). Ви також можете висунути власну тезу і довести її справедливість («Я маю іншу точку зору».
Обсяг твору залежить від глибини розробки теми/проблеми, а також від уміння автора знайти й доцільно використати аргументи та приклади. Адже кожну тезу можна сформулювати стисло, а можна її поширити, конкретизувати, якщо в тому є потреба.
Міні-твір –це твір, у якому автор може лише заявити про свою позицію й стисло обґрунтувати її. Вступна частина в ньому – одне-два речення, головна частина – це теза та аргументація до неї, заключна – висновок у вигляді одного-двох узагальнюючих речень.
Ще слід нагадати про стилістику тексту-роздуму. Дискусія виникає тоді, коли обговорюване питання є актуальним, важливим для мовців. Визначення своєї власної позиції в обговорюваному питанні – це теж є ознакою такої роботи. А з чого починається будь-яке міркування? Звичайно, з питання чи ряду питань, що схвилювали, змусили замислитись і шукати відповідь. Отже, ми маємо риси, характерні для публіцистичного стилю. Саме цей стиль переважає у творах-роздумах як найбільш доречний щодо вибору мовних засобів.
Практична частина.
І. Алгоритм роботи над твором-роздумом:
1.Прочитайте і зрозумійте тему, знайдіть в ній питання, визначте проблему.
2.Сформулюйте свою позицію щодо висловленої думки і сформулюйте її у вигляді повної, чітко сформульованої тези або антитези.
3.Поясніть свою позицію, чому Ви вважаєте саме так:
А) знайдіть доречні й переконливі докази, сформулюйте їх чітко, розташуйте послідовно;
Б) доберіть приклади до Ваших доказів, які б їх ілюстрували.
4.Сформулюйте висновок (висновки).
четвер, 5 жовтня 2017 р.
вівторок, 3 жовтня 2017 р.
неділя, 1 жовтня 2017 р.
вівторок, 26 вересня 2017 р.
неділя, 24 вересня 2017 р.
четвер, 14 вересня 2017 р.
вівторок, 12 вересня 2017 р.
Шановні учні! Для полегшення підготовки до уроків мови рекомендую скористатися матеріалами, що розміщені на сайті
четвер, 11 травня 2017 р.
субота, 25 березня 2017 р.
понеділок, 6 березня 2017 р.
субота, 4 березня 2017 р.
середа, 8 лютого 2017 р.
четвер, 2 лютого 2017 р.
Характеристика (специфікація) тесту ЗНО 2017 року
ЗНО з Української мови та літератури (базовий рівень):
характеристика (специфікація) тесту 2017 року
Тест ЗНО з Української мови та літератури 2017 року складається із 61-го завдань, трьох видів:
51 завдання з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох чи п'яти варіантів, завдання №1 - №23, 29-33, 34-53 - до кожного тестового завдання надано чотири або п’ять варіантів відповіді, з яких лише один є правильним. Завдання вважається виконаним, якщо учасник вибрав правильну відповідь. Оцінювання 0 або 1 тестовий бал.
9 завдань на встановлення відповідності (логічні пари), завдання №24 - №28, 54-57 - до кожного завдання подано інформацію, позначену цифрами і буквами. Щоб правильно виконати завдання, необхідно встановити відповідність між цифрами та буквами (утворити логічні пари). Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт правильно визначив логічні пари. Оцінювання 0, 1, 2, 3 або 4 тестових бали. 1 бал за кожну правильно встановлену відповідність (логічну пару).
1 завдання відкритої форми з короткою відповіддю, завдання №58 - абітурієнту необхідно самостійно дати коротку відповідь на запропоновану тему. За правельне виконання завдання буде нараховуватись 20 тестових балів. Але так як можливості провірити дане питання нема його буде виключено з онлайн тесту, бали відняті від загальної кількості балів і час зменшено на 30 хвилин.
За всі правильно виконані тести учасник ЗНО з Української мови та літератури може набрати 84(104 з урахуванням завдання з відкритою відповідю) тестові бали.
На виконання тесту абітурієнтам буде відведено 120(150) хвилин.
Під час тестування забороняється використання будь-яких стороніх матеріалів, окрім наданих в тестових зошитах.
вівторок, 24 січня 2017 р.
понеділок, 23 січня 2017 р.
вівторок, 17 січня 2017 р.
Вітаю читачів мого блогу!!!!
Ми вивчаємо технологію веб 2.0.
І в цьому блозі хочу поділитися своїми надбаннями .
Запрошую до перегляду.
І в цьому блозі хочу поділитися своїми надбаннями .
Запрошую до перегляду.
Підписатися на:
Дописи (Atom)